Storybird es una potente herramienta para la creación de libros 2.0 en nuestras aula.
Su manejo es bastante sencillo y está basado en el "drag and drop", así pues vamos añadiendo ilustraciones a cada página para posteriormente completar con el texto.
Una vez terminado nuestro libro tenemos varias opciones: guardar como borrador, publicar (dentro de la web Storybird) o compartir. Esta última opción es bastante interesante ya que nos deja usar diferentes redes sociales como por ejemplo Twitter o Pinterest, así mismo se nos ofrece el código HTML para incrustarlo en nuestro blog.
Aquí un ejemplo:
Como veis estamos ante una herramienta bastante atractiva con la que fomentar el gusto por la lectura y producción de textos a la misma vez que desarrollamos las TIC en el aula.
lunes, 31 de marzo de 2014
domingo, 2 de marzo de 2014
Trabajo Colaborativo: "Afania, un reto para el docente digital"
Durante la cuarta unidad del MOOC en el que he estado participando durante estos dos últimos meses se nos propuso un reto:
A partir de ahí debíamos bien crear o bien unirnos a una comunidad de aprendizaje para desarrollar el reto a partir de un tema de trabajo.
El grupo que elegí fue el de PLE y Competencia Digital en Primaria, coordinado por @A1lf0n.
Era la primera vez que participaba en una comunidad virtual, aunque ya había toqueteado algo los documentos colaborativos.
Poco a poco nuestra comunidad fue creciendo y las aportaciones fueron mayores.
Hasta que llegado el final del MOOC se finalizó el documento colaborativo donde se recogían nuestras aportaciones y opiniones:
Las comunidades virtuales de aprendizaje:
Esta forma de trabajo (Comunidades Google) me ha cautivado, ya que tienen un grandioso potencial. Su facilidad para integrarse con documentos en línea editables y con medios de comunicación no tradicionales, como Hangouts o G+, hacen de ella una extraordinaria herramienta para implementar en nuestra práctica docente en el entorno TIC.
Me queda por investigar su uso directo en el aula con mi alumnado como alternativa a otras aplicaciones como Edmodo, ya que las posibilidades ofrecidas son más amplias y el entorno más amigable que ésta última.
(haz click en la parte inferior de la imagen para ver el reto)
A partir de ahí debíamos bien crear o bien unirnos a una comunidad de aprendizaje para desarrollar el reto a partir de un tema de trabajo.
El grupo que elegí fue el de PLE y Competencia Digital en Primaria, coordinado por @A1lf0n.
Era la primera vez que participaba en una comunidad virtual, aunque ya había toqueteado algo los documentos colaborativos.
Poco a poco nuestra comunidad fue creciendo y las aportaciones fueron mayores.
Hasta que llegado el final del MOOC se finalizó el documento colaborativo donde se recogían nuestras aportaciones y opiniones:
Las comunidades virtuales de aprendizaje:
Esta forma de trabajo (Comunidades Google) me ha cautivado, ya que tienen un grandioso potencial. Su facilidad para integrarse con documentos en línea editables y con medios de comunicación no tradicionales, como Hangouts o G+, hacen de ella una extraordinaria herramienta para implementar en nuestra práctica docente en el entorno TIC.
Me queda por investigar su uso directo en el aula con mi alumnado como alternativa a otras aplicaciones como Edmodo, ya que las posibilidades ofrecidas son más amplias y el entorno más amigable que ésta última.
Mi reflexión sobre MOOC y mi PLE
Siete han sido las semanas que ha durado el MOOC sobre “Entornos Personales de Aprendizaje” en el que me he visto envuelto. Durante todo ese tiempo todos he visto como conceptos e ideas nuevas se incorporaban a mi mundo como “aspirante a Docente 2.0”: MOOC, curación de contenidos, comunidades de aprendizaje, documentos colaborativos….
Pero partamos del principio:
El motivo principal por el que me inscribí en el curso no fue otro que el de ampliar/ ordenar mis conocimientos sobre TIC y su aplicación en la educación. Ya que tengo esta temática como objetivo personal para mi desarrollo profesional en los cursos venideros.
Comencé estableciendo y analizando mi PLE; esto me hizo reflexionar acerca de lo que tenía y (lo mucho) que me faltaba por tener.
Si nos fijamos mi labor era prácticamente pasiva, es decir la de un “consumidor”, que apenas genera contenidos ni reflexiones.
Con el paso de las diferentes unidades y la introducción de conceptos, herramientas y seguimiento a otros profesionales capté la idea de la necesidad de generar contenidos. De aportar reflexiones y trabajar o colaborar con otros docentes, es decir construirme una buena Red de Aprendizaje.
El uso de las redes sociales, en especial Twitter, y la curación de contenidos pasaron a formar parte de mi vida cotidiana.
Conclusiones:
En cuanto a mi PLE debo decir que ha sufrido una transformación (más que una evolución), ya que he sustituido el papel de “consumidor” por el de “productor”. He formalizado mi identidad digital y aumentado mi red de aprendizaje y de colegas de profesión. Y he visto realmente y en primera persona el poder y valía que las TIC tienen en la Educación.
En relación con el MOOC mi experiencia ha sido altamente satisfactoria. Nunca había participado en un curso de este tipo, pero la organización, estructuración de los contenidos, interacción con los demás participantes y calidad de los temas expuestos me han parecido de diez.
La forma en la que se desarrollan estos tipos de cursos me hacen decantarme por volver a repetir y abandonar ( o reducir mi presencia) las vías tradicionales de formación.
En este storify muestro como fue mi travesía por este MOOC y como afectó a mi PLE.
En definitiva agradecer a Educalab, el equipo de Conecta13 y a todos/as los participantes de este curso por la gran experiencia vivida en estos dos últimos meses.
Gracias y nos vemos en la Red!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
